Les gestes encourageraient les mots, chez les jeunes enfants

Les gestes encourageraient les mots, chez les jeunes enfants

Ne vous limitez pas seulement de parler avec votre enfant, mais également intégrer des gestes, comme pointant, au revoir et pour d'autres gestes semblent stimuler un vocabulaire bourgeonnement.


Les scientifiques ont découvert qu'ils pouvaient donner plus de sens avec des gestes à l'âge de 14 mois, va avoir un vocabulaire plus riche qui se prépare à commencer la maternelle.

Les gestes semblent également être un précurseur important à la formation de phrases, que les enfants commencent à combiner un mot et un geste pour un deuxième mot.

À l'Université de Chicago, les chercheurs se sont demandés si les gestes jouent également un rôle sur un problème grave: les enfants de familles à faible revenu commencent l'école avec des vocabulaires plus limitées, les pairs plus aisés.

Il y a un écart qui tend à persister dans l'âge des élèves, en fait, le vocabulaire à la maternelle prédit comment les jeunes se sont plus ou moins bien préparés à l'école.

L'une des principales clés du vocabulaire d'un enfant est la façon dont leurs parents ont parlé à eux de bébés, des recherches antérieures ont montré que l'augmentation des revenus, l'amélioration de parents instruits ont tendance à parler et lire davantage à de petits enfants en utilisant une syntaxe complexe et étendue du vocabulaire.

psychologie Université chercheurs Susan Goldin Meadow et Meredith Rowe ont visité les maisons de 50 familles dans la région de Chicago, de la variation de statut socio-économique, avec les enfants était âgé de 14 mois, montrant une vidéo de 90 minutes à compter les deux parents et les enfants sur les mots et les gestes.

L'étude ne prouve pas que les gestes conduisent à un meilleur apprentissage de mots, mais il est une indication forte et scientifiques maintenant se demander si la promotion de parents à faible revenu plus geste pourrait conduire les enfants à faire de même, ce qui tourner améliorer la maturité scolaire.

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